7 de julio de 2014

El verano de Clonlara

El curso ha terminado de forma en oficial, pero las familias que educan en casa saben que el aprendizaje no descansa. Por eso todas las actividades que nuestras familias desarrollan durante el verano, viajes, lecturas, introspecciones, cuentan a la hora de ir conformando el expediente académico.



16 de junio de 2014

Graduacción 2014

TODO PREPARADO PARA RECIBIR A LAS FAMILIAS

Llegando a la escuela los representantes de las oficinas de España y Alemania

La decoración a punto

las insignias

Las mesas para compartir helados y conversación

Los libros guardados

El material ordenado

Las aulas vacías




12 de junio de 2014

Nos vamos de fiesta

Dos de las personas del equipo de la oficina en España, nos vamos a celebrar la fiesta de graduacción 2014 en Ann Arbor.

Compartiremos imágenes en breve.


8 de abril de 2014

La música indispensable

Para las familias que educamos en casa (homeschooling) decir esto parece una obviedad. No es muy común, yo al menos no conozco a ninguna, que quien se educa en casa no dedique un tiempo importante a la música. No es que busquemos que nuestros hijos e hijas sean genios, pero si buscamos que desarrollen herramientas para disfrutar más y mejor de la vida. Que puedan encontrar la belleza en cuanto les rodea, que el aprendizaje sea feliz... ya que la música es capaz de hacer trabajar nuestra mente, desarrollando nuestra inteligencia, sin que apenas nos demos cuenta. Gracias a la música trabajamos la memoria, la coordinación, el movimiento, la relación espacio-tiempo, los valores fraccionarios, la sincronía, la creatividad, el gusto estetico, y más cosas que seguro que se me escapan. 

Y sin embargo en la educación reglada han privado al alumnado de primaria de este maravilloso recurso. Si os parecer injusto podéis firmar la petición iniciada en Change por Cintia Domínguez.


http://www.change.org/es/peticiones/ministro-wert-devuelva-la-asignatura-de-m%C3%BAsica-a-la-educaci%C3%B3n-primaria

¿Sabías que la nueva Ley de Educación elimina la Música como asignatura troncal en la educación primaria?

Establece que la  Música pase a ser asignatura optativa a la elección de las Comunidades Autónomas. Como consecuencia, un alumno o alumna en España podrá acabar su escolarización obligatoria (primaria y secundaria) sin haber estudiado la asignatura de Música en ningún curso, algo que no ocurre en prácticamente ningún país de la OCDE.

25 de marzo de 2014

Doce reglas gramaticales ... complicadas

El pasado año, el Instituto Cervantes publicó Las 500 dudas más frecuentes del español (Espasa), en el que sus autores, Florentino Paredes García, Salvador Álvaro García y Luna Paredes Zurdo resolvían algunas de las dudas más frecuentes que suelen surgir en la utilización de nuestra lengua, a partir de las recomendaciones de las diferentes academias.

¿Cómo se escribe el plural de las siglas, como “CD” o “BOE”?

Las siglas, creadas mediantes la adición de las iniciales de varias palabras, no añaden un “’s” ni una “s”, ni siquiera en el caso de que provengan del inglés. El plural se mantiene invariable en la lengua escrita, por lo que se debe escribir “CD” o “BOE”. Sin embargo, si las siglas se convierten en nombres comunes (como es el caso de “ovni”), es correcta la variación en plural, y la palabra ha de escribirse en letras minúsculas.

¿“Mis amigos y yo” o “yo y mis amigos”?

“El burro delante para que no se espante” era la fórmula utilizada por los docentes para recordarnos que no debemos anteponer el pronombre de primera persona en una enumeración. Se trata de una cuestión más de cortesía que propiamente gramatical. Así pues, demos preferencia a nuestros amigos si no queremos parecer poco elegantes.

“Es por eso que no he podido venir antes”

¿Suena mal, verdad? Pues se trata de una construcción absolutamente correcta: es el “que galicado”, una fórmula tradicionalmente rechazada, pero cuya extensión geográfica y social en América ha provocado su aceptación. Se trata de una oración copulativa estructurada en dos partes: el elemento focalizado y una subordinada que, no obstante, puede ser sustituida por “por lo que”.

“¿Qué cuesta eso?” o “¿cuánto cuesta eso?”

A pesar de que la utilización del “¿qué cuesta?” (o “vale” o “pesa”, es decir, verbos que expresan magnitudes) esté más o menos extendida en un registro coloquial, es preferible utilizar “cuánto”. Sin embargo, cuando a dicho interrogativo le sigue un sustantivo, como es el caso de “¿qué distancia hay…?”, se considera válido. Las construcciones de preposición e interrogativo que aparecen en oraciones como “¿qué vas, a tu casa?” son coloquiales, propias de la lengua hablada, y por lo tanto no deben reproducirse por escrito.

“En cuyo caso”: ¿correcto o incorrecto?

La búsqueda de “en cuyo caso” en la red devuelve casi 60 millones de resultados, todos ellos incorrectos: el volumen recuerda que “cuyo” es un determinante que se caracteriza por aportar un significado posesivo, un matiz que no tiene lugar en dicha construcción. Es preferible utilizar alternativas como “en tal caso” o “en ese caso”.
¿“Delante de mí” o “delante mío”?

Una de las dudas más frecuentes, ya que ambas estructuras parecen semejantes. Sin embargo, “delante” es un adverbio, una clase de palabra que no puede combinarse con determinantes, por lo que la fórmula “delante mío” es incorrecta. Sin embargo, “alrededor nuestro” sí está permitido, puesto que la palabra “alrededor” puede ser tanto un adverbio como un sustantivo.

“Mi Pepe también cocina bastante bien”

Sabemos a la perfección que fórmulas como “la María” o “el Juan” resultan vulgares, pero dudamos cuando se trata de un posesivo. Es también incorrecto, un rasgo propio de la lengua popular. Tan sólo se admite la anteposición de un indeterminado cuando se pretende realzar una cualidad representativa, como en “una obra maestra escrita con el ingenio de un Miguel de Cervantes”.

¿“Veintipico” o “Veinte y pico”?

Un caso bastante peculiar. Si bien en el caso del numeral veinte se admiten ambas variantes, a partir de los treinta, se recomienda la forma escrita en varias palabras, es decir, “treinta y pico”. Un consejo: nunca digas “veinte y pico” en Chile, puesto que allí, “pico” alude al órgano sexual masculino.

¿“Zapatillas de lo más bonito” o “zapatillas de lo más bonitas”?

La lógica podría inclinarnos hacia la segunda opción, puesto que en ella el adjetivo “bonitas” concuerda en género y número con el sustantivo “zapatillas”, pero la Nueva Gramática de la Lengua Española considera que la variante no concordada (“de lo más bonito”) es más formal. Como explica el manual, también existe un matiz de significado: la variante concordada se aplica únicamente a las zapatillas, mientras que en el caso de la no concordada el adjetivo se utiliza en grado máximo.

“A día de hoy”: ¿correcto o incorrecto?

El volumen del Instituto Cervantes acusa directamente a los lenguajes periodístico, político y administrativo de extender este uso importado del francés. ¿Para qué calcar “aujourd‘hui” si podemos utilizar fórmulas como “hoy por hoy”, “hoy en día”, “en la actualidad” o, simplemente, “hoy”?

¿“Cuando menos” o “cuanto menos”?

Dos construcciones que conducen a la confusión incluso a las personas más cultas. “Cuando menos” significa “como mínimo”, mientras que “cuanto menos” puede ser una locución conjuntiva que signifique “con mayor motivo” o una locución determinativa que equivalga a “si menos”. En resumidas cuentas: es incorrecto decir “su respuesta fue, cuanto menos, inapropiada”, mientras que es válida la fórmula “cuanto más duermo, más sueño tengo”.

11 de marzo de 2014

Reto voluntario conocimiento del medio: ¿Cómo beben las plantas?

Este es un mensaje exclusivo para las familias de Clonlara School Oficina en España. 




Para aprender sobre como beben las plantas no necesitamos grandes, cosas. Es suficiente una hoja de lechuga partida por la mitad, dos vasos de vidrio (también sirven tarros como en la fotografía) agua teñida con colorante alimenticio (diferentes tintes para cada recipiente) y un poco de paciencia.



25 de febrero de 2014

Reto voluntario matemáticas/música: trabaja con música

Este es un mensaje exclusivo para las familias del Programa a distancia de Clonlara School Oficina en España.

Lo que propones es un experimento en mente propia. Lo han realizado científicos en algunos grupos de estudiantes y se nos ha ocurrido que podría ser divertido a la vez que puede ayudarte a conocerte mejor a ti mismx.

Vamos a descubrir el efecto que tienen los diferentes tipos de música en el rendimiento académico.

El estudio requiere tres grupos diferentes de música (como jazz, rock y música clásica por ejemplo) y tres pruebas matemáticas similares en dificultad (cada cual puede elegir en función de su propio nivel). Creemos que es mejor hacerlo a lo largo de una semana, o al menos de tres días.

Ahora concéntrate en resolver cada problema matemático con una música de fondo diferente y anota lo que vas observando en el proceso de trabajo.

sería bueno, para familiarizarnos con el método científico que realizaras una hipótesis antes de comenzar y compruebes si es correcta al final del proceso.


11 de febrero de 2014

Reto voluntario conocimiento del medio: Terrario

Este es un mensaje exclusivo para las familias del Programa a distancia de Clonlara School Oficina en España.

Podemos investigar sobre ello, o podemos construir uno. Cualquiera de las dos cosas nos ayudara a conocer mejor nuestro entorno, pero también a conocer entornos más lejanos.

Un terrario o terrariums (en latín) es un recipiente en el que se reproducen fielmente las condiciones ambientales necesarias para distintos seres de vida total o parcialmente terrestre. Los terrarios no tienen un tamaño determinado y pueden estar hechos de muy diversos materiales, no sólo cristal: son comunes los terrarios de madera, los de malla (flexariums), plexiglas, pvc, etc. El único requisito para que un terrario sea considerado como tal es que al menos una de sus caras sea transparente para facilitar la visión del interior.


En ámbito botánico la palabra terrario suele referirse a pequeños invernaderos con los que se recrean las condiciones de un ambiente tropical, es decir humedad alta, temperatura alta y constante. Esto posibilita que se puedan cultivar plantas tropicales y subtropicales.
Hay muchas formas de hacer un terrario... desde terrarios en botellas de vidrio que son pequeños y además decorativos, y no es necesario regarlos a diario... pues si las tapas reciclan su propia humedad. Bien cuidados pueden durar más de un año.

También puedes hacerlos con botellas de plástico, especialmente indicados para plantas de crecimiento lento como el orégano


4 de febrero de 2014

Retos voluntarios 2014

Este es un menaje exclusivamente para las familias asociadas al Programa de Educación a Distancia de Clonlara School.

Comenzaremos a publicar "retos voluntarios" para l@s alumn@s que deseen investigar sobre algunos temas y compartir sus trabajos a sus asesores educativos. Los retos de primaria buscan motivar el trabajo de investigación en edades tempranas, por lo que no se plantean como un trabajo dirigido, simplemente es una propuesta de investigación para alumn@s que desean o necesitan profundizar en ciertas áreas.

Este tipo de trabajo no debe ser mirado como una obligación o la única forma de aprender, en ningún momento. Por otro lado nos consta que hay alumn@s que tienen conocimientos muy avanzados en algunas áreas, para su curso escolar, y sin embargo nunca han presentado un trabajo sobre ello, y eso no influye en su expediente académico. La duración del reto es decisión de las familias. El reto no tendrá mayor incentivo que el placer de aprender. Simplemente comuniquen a su asesor educativo que van a participar. Cada reto traerá una serie de preguntas que pueden ser utilizadas como un sistema de arranque, y pueden ser respondidas si lo desean pero no serían ni por asomo, tan importantes como la investigación en sí. Las preguntas son presentadas de forma aleatoria, de ahí la importancia de investigar.

 La idea no es responder preguntas, esto no es un examen, nuestro objetivo es invitar a l@s chic@s a que investiguen, busquen e incluso a que se equivoquen en el camino pues lo que bulle bajo la investigación es alcanzar la autogestión del conocimiento. La investigación en la forma más sencilla para comprender conceptos. Estos retos son voluntarios y no tienen en ningún momento carga negativa para aquellas familias que no deseen participar pues cada familia conoce mejor que nadie su propio camino de aprendizaje. Si un alumn@ jamás participa en un reto, esto no tiene por qué perjudicar su expediente en ningún momento. La investigación puede ser un trabajo minucioso o no, y sólo reflejará eso. Es posible que al afrontar el reto la familia necesite la colaboración de su asesor educativo,con esquemas o explicaciones que se presentarán desde el inicio, en otras ocasiones puede suceder que tengan el apoyo o la colaboración de familiares y/o amigos expertos. La investigación es misión del alumn@s; pero buscar apoyos es también parte del trabajo.
Los invitamos cordialmente a unirse a los "retos voluntarios" sin preocuparse por los resultados a priori … a veces equivocarse es la clave del aprendizaje, corregir los errores es una forma de aprender. El trabajo se debe enviar por Internet al correo de su supervisor educativo, nunca a otro correo.

Si una familia considera que el trabajo debe ser cambiado o modificar la forma de realizar el mismo, puede hacerlo pero ya no sería parte del reto que se crea desde Clonlara y en cambio pasaría a ser un trabajo realizado "por libre". Esto no resta valor a ninguna investigación, simplemente lo convierte en algo diferente.

Un saludo cordial,

El equipo de la oficina en España