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Hemos trasladado nuestros blogs,

clonlaraprimaria.wordpress.com

Entre el 5 de agosto y el 8 de septiembre estaremos de vacaciones y no atenderemos el teléfono.
Para cualquier urgencia escribir a juancarlos arroba clonlara.es

El verano de Clonlara

El curso ha terminado de forma en oficial, pero las familias que educan en casa saben que el aprendizaje no descansa. Por eso todas las actividades que nuestras familias desarrollan durante el verano, viajes, lecturas, introspecciones, cuentan a la hora de ir conformando el expediente académico.

Graduacción 2014

TODO PREPARADO PARA RECIBIR A LAS FAMILIAS

Llegando a la escuela los representantes de las oficinas de España y Alemania

La decoración a punto

las insignias

Las mesas para compartir helados y conversación

Los libros guardados

El material ordenado

Las aulas vacías

Nos vamos de fiesta

Dos de las personas del equipo de la oficina en España, nos vamos a celebrar la fiesta de graduacción 2014 en Ann Arbor.

Compartiremos imágenes en breve.

Apoyo a las familias homeschoolers

La Plataforma por la Libertad Educativa nos hace una regalo

La música indispensable

Para las familias que educamos en casa (homeschooling) decir esto parece una obviedad. No es muy común, yo al menos no conozco a ninguna, que quien se educa en casa no dedique un tiempo importante a la música. No es que busquemos que nuestros hijos e hijas sean genios, pero si buscamos que desarrollen herramientas para disfrutar más y mejor de la vida. Que puedan encontrar la belleza en cuanto les rodea, que el aprendizaje sea feliz... ya que la música es capaz de hacer trabajar nuestra mente, desarrollando nuestra inteligencia, sin que apenas nos demos cuenta. Gracias a la música trabajamos la memoria, la coordinación, el movimiento, la relación espacio-tiempo, los valores fraccionarios, la sincronía, la creatividad, el gusto estetico, y más cosas que seguro que se me escapan. 

Y sin embargo en la educación reglada han privado al alumnado de primaria de este maravilloso recurso. Si os parecer injusto podéis firmar la petición iniciada en Change por Cintia Domínguez.


http://www.change.org/es/peticiones/ministro-wert-devuelva-la-asignatura-de-m%C3%BAsica-a-la-educaci%C3%B3n-primaria

¿Sabías que la nueva Ley de Educación elimina la Música como asignatura troncal en la educación primaria?

Establece que la  Música pase a ser asignatura optativa a la elección de las Comunidades Autónomas. Como consecuencia, un alumno o alumna en España podrá acabar su escolarización obligatoria (primaria y secundaria) sin haber estudiado la asignatura de Música en ningún curso, algo que no ocurre en prácticamente ningún país de la OCDE.

Doce reglas gramaticales ... complicadas

El pasado año, el Instituto Cervantes publicó Las 500 dudas más frecuentes del español (Espasa), en el que sus autores, Florentino Paredes García, Salvador Álvaro García y Luna Paredes Zurdo resolvían algunas de las dudas más frecuentes que suelen surgir en la utilización de nuestra lengua, a partir de las recomendaciones de las diferentes academias.

¿Cómo se escribe el plural de las siglas, como “CD” o “BOE”?

Las siglas, creadas mediantes la adición de las iniciales de varias palabras, no añaden un “’s” ni una “s”, ni siquiera en el caso de que provengan del inglés. El plural se mantiene invariable en la lengua escrita, por lo que se debe escribir “CD” o “BOE”. Sin embargo, si las siglas se convierten en nombres comunes (como es el caso de “ovni”), es correcta la variación en plural, y la palabra ha de escribirse en letras minúsculas.

¿“Mis amigos y yo” o “yo y mis amigos”?

“El burro delante para que no se espante” era la fórmula utilizada por los docentes para recordarnos que no debemos anteponer el pronombre de primera persona en una enumeración. Se trata de una cuestión más de cortesía que propiamente gramatical. Así pues, demos preferencia a nuestros amigos si no queremos parecer poco elegantes.

“Es por eso que no he podido venir antes”

¿Suena mal, verdad? Pues se trata de una construcción absolutamente correcta: es el “que galicado”, una fórmula tradicionalmente rechazada, pero cuya extensión geográfica y social en América ha provocado su aceptación. Se trata de una oración copulativa estructurada en dos partes: el elemento focalizado y una subordinada que, no obstante, puede ser sustituida por “por lo que”.

“¿Qué cuesta eso?” o “¿cuánto cuesta eso?”

A pesar de que la utilización del “¿qué cuesta?” (o “vale” o “pesa”, es decir, verbos que expresan magnitudes) esté más o menos extendida en un registro coloquial, es preferible utilizar “cuánto”. Sin embargo, cuando a dicho interrogativo le sigue un sustantivo, como es el caso de “¿qué distancia hay…?”, se considera válido. Las construcciones de preposición e interrogativo que aparecen en oraciones como “¿qué vas, a tu casa?” son coloquiales, propias de la lengua hablada, y por lo tanto no deben reproducirse por escrito.

“En cuyo caso”: ¿correcto o incorrecto?

La búsqueda de “en cuyo caso” en la red devuelve casi 60 millones de resultados, todos ellos incorrectos: el volumen recuerda que “cuyo” es un determinante que se caracteriza por aportar un significado posesivo, un matiz que no tiene lugar en dicha construcción. Es preferible utilizar alternativas como “en tal caso” o “en ese caso”.
¿“Delante de mí” o “delante mío”?

Una de las dudas más frecuentes, ya que ambas estructuras parecen semejantes. Sin embargo, “delante” es un adverbio, una clase de palabra que no puede combinarse con determinantes, por lo que la fórmula “delante mío” es incorrecta. Sin embargo, “alrededor nuestro” sí está permitido, puesto que la palabra “alrededor” puede ser tanto un adverbio como un sustantivo.

“Mi Pepe también cocina bastante bien”

Sabemos a la perfección que fórmulas como “la María” o “el Juan” resultan vulgares, pero dudamos cuando se trata de un posesivo. Es también incorrecto, un rasgo propio de la lengua popular. Tan sólo se admite la anteposición de un indeterminado cuando se pretende realzar una cualidad representativa, como en “una obra maestra escrita con el ingenio de un Miguel de Cervantes”.

¿“Veintipico” o “Veinte y pico”?

Un caso bastante peculiar. Si bien en el caso del numeral veinte se admiten ambas variantes, a partir de los treinta, se recomienda la forma escrita en varias palabras, es decir, “treinta y pico”. Un consejo: nunca digas “veinte y pico” en Chile, puesto que allí, “pico” alude al órgano sexual masculino.

¿“Zapatillas de lo más bonito” o “zapatillas de lo más bonitas”?

La lógica podría inclinarnos hacia la segunda opción, puesto que en ella el adjetivo “bonitas” concuerda en género y número con el sustantivo “zapatillas”, pero la Nueva Gramática de la Lengua Española considera que la variante no concordada (“de lo más bonito”) es más formal. Como explica el manual, también existe un matiz de significado: la variante concordada se aplica únicamente a las zapatillas, mientras que en el caso de la no concordada el adjetivo se utiliza en grado máximo.

“A día de hoy”: ¿correcto o incorrecto?

El volumen del Instituto Cervantes acusa directamente a los lenguajes periodístico, político y administrativo de extender este uso importado del francés. ¿Para qué calcar “aujourd‘hui” si podemos utilizar fórmulas como “hoy por hoy”, “hoy en día”, “en la actualidad” o, simplemente, “hoy”?

¿“Cuando menos” o “cuanto menos”?

Dos construcciones que conducen a la confusión incluso a las personas más cultas. “Cuando menos” significa “como mínimo”, mientras que “cuanto menos” puede ser una locución conjuntiva que signifique “con mayor motivo” o una locución determinativa que equivalga a “si menos”. En resumidas cuentas: es incorrecto decir “su respuesta fue, cuanto menos, inapropiada”, mientras que es válida la fórmula “cuanto más duermo, más sueño tengo”.

Reto voluntario conocimiento del medio: ¿Cómo beben las plantas?

Este es un mensaje exclusivo para las familias de Clonlara School Oficina en España. 




Para aprender sobre como beben las plantas no necesitamos grandes, cosas. Es suficiente una hoja de lechuga partida por la mitad, dos vasos de vidrio (también sirven tarros como en la fotografía) agua teñida con colorante alimenticio (diferentes tintes para cada recipiente) y un poco de paciencia.

Reto voluntario matemáticas/música: trabaja con música

Este es un mensaje exclusivo para las familias del Programa a distancia de Clonlara School Oficina en España.

Lo que propones es un experimento en mente propia. Lo han realizado científicos en algunos grupos de estudiantes y se nos ha ocurrido que podría ser divertido a la vez que puede ayudarte a conocerte mejor a ti mismx.

Vamos a descubrir el efecto que tienen los diferentes tipos de música en el rendimiento académico.

El estudio requiere tres grupos diferentes de música (como jazz, rock y música clásica por ejemplo) y tres pruebas matemáticas similares en dificultad (cada cual puede elegir en función de su propio nivel). Creemos que es mejor hacerlo a lo largo de una semana, o al menos de tres días.

Ahora concéntrate en resolver cada problema matemático con una música de fondo diferente y anota lo que vas observando en el proceso de trabajo.

sería bueno, para familiarizarnos con el método científico que realizaras una hipótesis antes de comenzar y compruebes si es correcta al final del proceso.